lunes, 17 de diciembre de 2012
jueves, 6 de enero de 2011
UN AÑO BUENO
El año pasado 2010, fue de grandes descubrimientos y satisfacciones en mi vida profesional, un año donde la iniciativa y la tecnologia se acercaron a mis alumnos, fue un gran reto ya que son niños pequeños de segundo grado de primaria que asumieron este desafio de la utilizacion de salas de conferencia y el aula virtual, con ayuda de sus padres que tambien de alguna otra manera asumieron este cambio en la vida escolar de sus hijos que los lleno de una experiencia nueva.
Lo bueno de este cambio fueron los comentarios que se sucitaban en el trascurso de la semana en el aula donde el grupo de niños hablaba de correo electronico, sala de conferencia y aula virtual, donde cuidaban sus contraseñas para evitar la intromision de otros, del tema tratado y como lo asumian, de decirme que escucharon mi voz y la gente de la cabina los miraba asombrados de como niños pequeños recibian practicamente clases virtuales. Un alumno me cuenta, que cuando llego al internet a solicitar una cabina pidio que tuviera un buen sonido y que sea rapida con una buena banda, la señorita de la cabina se sorprendio a las exigencias de mi alumno, pero cuando el ingreso a la sala de conferencia y escuchaban lo que tenian que hacer se sorprendieron mucho, eso me lleno de alegria porque se esta dando un gran cambio en los alumnos al asumir que el internet no solo les brinda juegos sino la posibilidad de ampliar sus horizontes a nuevas tecnologias y conocimientos.
Un año bueno, buenisimo que me ayudo a crecer como docente, persona y amiga de mis alumnos que como ellos al inicio me sentia un poco asustada al asumir un diplomado virtual, pero que ahora miro los resultados que son ya grandemente satisfactorios, como primera experiencia hubieron tropiezos pero gracias a ellos los futuros profesores que asuman este cambio ya no los cometeran, porque asi es al aprender produce errores pero de ellos se aprende y llega asi la experiencia que nos ayuda a crecer más y más.
Este es una agradecimiento a los profesores que asumimos este reto y a los profesores que ayudaron como guias, aunque suene un poco trillado, con perseverancia y esfuerzo ¡¡ SI SE PUEDE !!
Lo bueno de este cambio fueron los comentarios que se sucitaban en el trascurso de la semana en el aula donde el grupo de niños hablaba de correo electronico, sala de conferencia y aula virtual, donde cuidaban sus contraseñas para evitar la intromision de otros, del tema tratado y como lo asumian, de decirme que escucharon mi voz y la gente de la cabina los miraba asombrados de como niños pequeños recibian practicamente clases virtuales. Un alumno me cuenta, que cuando llego al internet a solicitar una cabina pidio que tuviera un buen sonido y que sea rapida con una buena banda, la señorita de la cabina se sorprendio a las exigencias de mi alumno, pero cuando el ingreso a la sala de conferencia y escuchaban lo que tenian que hacer se sorprendieron mucho, eso me lleno de alegria porque se esta dando un gran cambio en los alumnos al asumir que el internet no solo les brinda juegos sino la posibilidad de ampliar sus horizontes a nuevas tecnologias y conocimientos.
Un año bueno, buenisimo que me ayudo a crecer como docente, persona y amiga de mis alumnos que como ellos al inicio me sentia un poco asustada al asumir un diplomado virtual, pero que ahora miro los resultados que son ya grandemente satisfactorios, como primera experiencia hubieron tropiezos pero gracias a ellos los futuros profesores que asuman este cambio ya no los cometeran, porque asi es al aprender produce errores pero de ellos se aprende y llega asi la experiencia que nos ayuda a crecer más y más.
Este es una agradecimiento a los profesores que asumimos este reto y a los profesores que ayudaron como guias, aunque suene un poco trillado, con perseverancia y esfuerzo ¡¡ SI SE PUEDE !!
viernes, 15 de octubre de 2010
viernes, 21 de mayo de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
EL LLANTO DE DANIEL: DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
Cuando escuche que nuestros recursos naturales se están agotando de forma rápida y que en menos de treinta años no habría AGUA, me preocupe he hice un comentario a mis pequeños sobre este tema, uno de ellos al escuchar esta realidad se puso a LLORAR MUY DESCONSOLADO QUE CASI NOS HACE LLORAR A TODOS, lo tranquilice y le pregunte el porque de su reacción y me respondió: Que va a pasar con los animalitos del mar, de la tierra , con mis hermanos y mis padres si ya no hay agua; me quede callada y le de dije que Dios nos va a ayudar y el ser humano es muy inteligente y va a encontrar un solución para este problema. Mire las caritas de todos ellos y la verdad sentí MIEDO DE LO QUE PUEDE PASAR, ME PUSE A PENSAR LO QUE SE NOS VIENE Y NO ES MUY ALENTADOR.
Cuando escuche que nuestros recursos naturales se están agotando de forma rápida y que en menos de treinta años no habría AGUA, me preocupe he hice un comentario a mis pequeños sobre este tema, uno de ellos al escuchar esta realidad se puso a LLORAR MUY DESCONSOLADO QUE CASI NOS HACE LLORAR A TODOS, lo tranquilice y le pregunte el porque de su reacción y me respondió: Que va a pasar con los animalitos del mar, de la tierra , con mis hermanos y mis padres si ya no hay agua; me quede callada y le de dije que Dios nos va a ayudar y el ser humano es muy inteligente y va a encontrar un solución para este problema. Mire las caritas de todos ellos y la verdad sentí MIEDO DE LO QUE PUEDE PASAR, ME PUSE A PENSAR LO QUE SE NOS VIENE Y NO ES MUY ALENTADOR.
La tierra es como una madre para nosotros, y no solo debería ser un día su cumpleaños sino todos los días; este día agradecí a DIOS POR ESTAR VIVA Y PODER VER MI JARDÍN, ESCUCHAR A LOS PAJARITOS, JUGAR CON MIS PERRITOS Y ACARICIAR A MI GATITO, POR PERMITIRME VER A ESPECIES QUE AHORA ESTAN EXTINTAS O EN PELIGRO DE EXTINCIÓN, le agradecí por esa DICHA que muchas generaciones no tendrán y le pido que nos brinde su sabiduría para afrontar este gran reto y de compasión y aleje la sed de ambición de los países que dañan de forma irreparable nuestro hogar.
¡HAGAMOS ALGO, NO POR TI, NI POR MÍ, SINO POR NUESTROS NIÑOS!
¿Qué les vamos a dejar..? YO QUIERO DEJARLES ALEGRIA Y TU.
lunes, 15 de marzo de 2010
miércoles, 3 de marzo de 2010
HIPERACTIVIDAD EN LOS NIÑOS
La hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.
Perfil de un niño hiperactivo
Según Still, estos niños son especialmente problemáticos, poseen un espíritu destructivo, son insensibles a los castigos, inquietos y nerviosos. También son niños difíciles de educar, ya que pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la atención puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento escolar a pesar de tener un cociente intelectual normal. Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que sus padres o maestros les indican, o incluso hacen lo contrario de lo que se les dice. Son muy tercos y obstinados, a la vez que tienen un umbral muy bajo de tolerancia a las frustraciones, con lo que insisten mucho hasta lograr lo que desean. Esto junto sus estados de ánimos bruscos e intensos, su temperamento impulsivo y fácilmente excitable, hace que creen frecuentes tensiones en casa o en el colegio. En general son niños incapaces de estarse quietos en los momentos que es necesario que lo estén. Un niño que se mueva mucho a la hora del recreo y en momentos de juego, es normal. A estos niños lo que les ocurre es que no se están quietos en clase o en otras tareas concretas.
Los indicadores de hiperactividad
Según la edad del niño
- De 0 a 2 años: Descargas mío clónicas durante el sueño, problemas en el ritmo del sueño y durante la comida, períodos cortos de sueño y despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados habituales, reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad.
- De 2 a 3 años: Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes.
- De 4 a 5 años: Problemas de adaptación social, desobediencia y dificultades en el seguimiento de normas. - A partir de 6 años: Impulsividad, déficit de atención, fracaso escolar, comportamientos antisociales y problemas de adaptación social.
Causas de la hiperactividad infantil
La hiperactividad infantil es bastante frecuente, calculándose que afecta aproximadamente a un 3% de los niños menores de siete años y es más común en niños que en niñas (hay 4 niños por cada niña). En el año 1914 el doctor Tredgold argumentó que podría ser causado por una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica en la cual queda afectada el área del comportamiento, de ahí la consecuente hipercinesia compensatoria; explosividad en la actividad voluntaria, impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos. Posteriormente en el 1937 C. Bradley descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos. Basándose en la teoría anterior, les administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observándose una notable mejoría de los síntomas.
Síntomas en un niño hiperactivo
El déficit de atención, hiperactividad e impulsividad:
- Dificultad para resistir a la distracción.
- Dificultad para mantener la atención en una tarea larga.
- Dificultad para atender selectivamente.
- Dificultad para explorar estímulos complejos de una manera ordenada.
- Actividad motora excesiva o inapropiada.
- Dificultad para acabar tareas ya empezadas.
- Dificultad para mantenerse sentados y/o quietos en una silla.
- Presencia de conductas disruptivas (con carácter destructivo).
- Incapacidad para inhibir conductas: dicen siempre lo que piensan, no se reprimen.
- Incapacidad para aplazar las cosas gratificantes: no pueden dejar de hacer las cosas que les gusta en primer lugar y aplazan todo lo que pueden los deberes y obligaciones. Siempre acaban haciendo primero aquello que quieren.
- Impulsividad cognitiva: precipitación, incluso a nivel de pensamiento. En los juegos es fácil ganarles por este motivo, pues no piensan las cosas dos veces antes de actuar, no prevén, e incluso contestan a las preguntas antes de que se formulen.
Consecuencias en la familia con un niño hiperactivo
Los padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducado y gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y algunos niños tienden al aislamiento social. Este trastorno ya se detecta antes de los 7 años y unos tienen síntomas más graves que otros. Una cosa que hay que tener en cuenta, es que si los padres riñen exageradamente al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficit de autoestima por su parte (sobretodo si lo critican por todo lo que hace) y realimentan el trastorno, ya que el pequeño acabará por no esforzarse por portarse bien, pues verá que siempre acaban riñéndole haga lo que haga.
Tratamiento de la hiperactividad
El tratamiento depende de cada caso individual.El tratamiento farmacológico es a base de estimulantes para ayudar a que el niño pueda concentrarse mejor, y sedantes en el caso de que el niño muestre rasgos sicóticos.El tratamiento psicoterapéutico está destinado a mejorar el ambiente familiar y escolar, favoreciendo una mejor integración del niño a la vez que se le aplican técnicas de modificación de conducta.El tratamiento cognitivo o autoconstrucciones, se basa en el planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprende a planificar sus actos y mejora su lenguaje interno. A partir de los 7 años el lenguaje interno asume un papel de autorregulación, que estos niños no tienen tan desarrollado. Para la realización de cualquier tarea se le enseña a valorar primero todas las posibilidades de la misma, a concentrarse y a comprobar los resultados parciales y globales una vez finalizada.
lunes, 15 de febrero de 2010
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